北京房山区聚焦民生实事 扩大优质供给

作者:http://www.wangjiqua 2019-04-30 21:53阅读:

  据了解,自2016年起,北京市在落实教育综合改革任务中,多措并举,采取集团化办学、学区制管理、名校办分校和九年一贯制办学改革等多种方式,积极探索扩大义务教育优质资源,取得初步成效。2017年,中办、国办印发《关于深化教育体制机制改革的意见》明确提出“试行学区化管理”“探索集团化办学”的改革任务。2018年,北京市经过广泛的基础调研及意见征集,出台《关于推进中小学集团化办学的指导意见》和《关于推进中小学学区制管理的指导意见》。2019年,北京市政府将全市中小学集团化办学纳入市政府民生实事。市教委在充分核准已有中小学集团化办学台账,梳理集团化办学2019年新增需求任务基础上,确立了集团化办学覆盖学校新增100所的目标。

  北京市教委副巡视员冯洪荣在会上表示,房山区通过精准施策,有效扩大了优质教育资源供给,为全市落实民生实事提供了典型案例。他同时强调,全市教育工作者应提高政治站位,充分认识做好民生实事的重要意义;把握改革方向,落实北京市集团化办学和学区制改革两个指导意见;积极探索,丰富扩大优质教育资源实践模式,持续增强优质供给;压实责任,严格考核,落实好民生实事绩效任务和目标。

  房山区教委主任顾成强作主题报告《房山区优质教育资源扩增模式的探索与思考》,全面展现了房山区优质教育资源扩增的顶层设计和行动路径。

  据介绍,房山区因地制宜,立足本区山区、丘陵、平原不同地域教育生态差异大,优质教育资源同步增长难的实际问题,构建了“一环两带三区”教育布局,实现资源的精准投放、教育的纵深供给。同时,通过多举措扩大优质教育资源供给,促进区域教育优质均衡发展,在农村平原地区推进学区制,通过优质教育集团引领和学区内部贯通发展的策略,探索区域内教育资源的纵横打通和深度融合,打造一镇一品学区制;在山区沟域地带组建联盟体,适应山区天然的“两沟”地理特征,根据房山区推动沟域经济的整体部署,依托教科研院所支持,建设了两个教育均衡发展带,打造乡村教育联盟品牌;在城镇发达地区实施集团化办学,区内长阳、良乡、城关三个经济发展快、人口密集程度高、教育需求强烈的地区建设了教育聚集区,实施集团化办学,目前已由城镇地区为优质教育资源辐射原点,成立了9个中小学教育集团。

  日前,北京市教委在房山区教师进修学校召开“聚焦民生实事 扩大优质供给----北京市中小学集团化办学与学区制管理房山区现场会”。

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